.jpeg)
Keterbatasan media pembelajaran merupakan suatu permasalahan yang harus segera diselesaikan oleh guru. Menurut Asep Agus Sulaeman (2019) mengatakan bahwa kemampuan menemukan permasalahan merupakan kompetensi penting agar guru akan terus terbiasa menemukan ide-ide kreatif dalam pembuatan alat peraga. Menemukan masalah ini merupakan modal guru sebagai pelajar seumur hidup sehingga terus menerus menghasilkan ide-ide untuk solusi permasalahan alat peraga lainnya yang dibutuhkan dalam pembelajaran.
Dari pendapat di atas dapat tarik makna jika ingin membentuk sikap kreatif siswa, dimulakan dari guru terlebih dahulu. Hal ini dapat dilakukan ketika guru merasakan suatu permasalahan dalam media pembelajaran. Seperti halnya keterbatasan dalam laboratorium, guru tetap dapat melakukan praktikum dengan cara praktikum yang sederhana.
Seperti mengganti alat dengan yang lebih sederhana. Contoh, praktikum herbarium. Alat yang dapat diganti seperti mengganti beaker glass sebagai wadah membuat pengenceran yang dapat diganti dengan toples plastic seperti toples sosis. Kemudian aquades yang diganti dengan air biasa. Wadah yang sama juga digunakan untuk herbarium basah. Sekurang-kurangnya siswa dapat merasakan kegiatan dan keterampilan praktikum sederhana.
Dari beberapa pendapat di atas dapat disimpulkan bahwa jika ingin membentuk sikap kreatif siswa harus dimulai dari guru. Sikap dan kemampuan guru dalam menganalisis masalah dan memecahkan masalah merupakan modal dasar dalam membentuk sikap kreatif guru. Jika guru dapat melakukan pembelajaran dengan cara yang kreatif maka siswa akan merasa pembelajaran lebih menyenangkan, siswa dapat melihat sikap kreatif guru dan siswa tertarik untuk mengikuti langkah guru. ***
Penulis : Amaliya Nurul Fadhilah
(Mahasiswi Magister Pendidikan Biologi Universitas Riau)
Sumber foto : internet /ilustrasi
.jpg)
